Ver.1.0
やまねこ式
発達支援モデル
はじめに
やまねこふくし創造舎グループの支援は、単に「楽しく過ごす」ことだけを目的としていません。
子どもたちが、安心できる環境の中で、自分の気持ちに気づき、人との関わりを経験し、少しずつ社会の中で生きる力を育てていくことを大切にしています。
そのために、私たちは次の考え方を土台にします。
叱る前に、伝わる方法を考える。
できないことを責める前に、できる形を一緒に探す。
これが、やまねこ式発達支援モデルの出発点です。
法人理念とのつながり
やまねこふくし創造舎の理念は、
居心地の良い場所から
やさしさが巡る社会をつくる
です。
私たちは、子どもたちを「同じ形」に整えるのではありません。
その子らしさを大切にしながら、安心して人とつながる力を育てます。
やまねこ式発達支援モデルの基本定義
やまねこ式発達支援モデルとは、
子どもが安心して人とつながり、
自分らしく社会に参加する力を育てる支援
です。そのために、次の4つの柱を大切にします。
やまねこ式SSTの4つの柱
わかる
見通しがあると、子どもは安心します。何をするのか。どこで行うのか。いつ終わるのか。次に何があるのか。これらが分かることで、不安や混乱が減ります。
- スケジュール
- 絵カード・写真カード
- タイマー
- 活動の手順表
- 見えるルール
- TEACCH
- 構造化支援
- 視覚支援
きづく
子どもたちは、自分の気持ちや相手の気持ちに気づく経験を重ねることで、人との関わり方を学びます。「うれしい」「かなしい」「くやしい」「こわい」「イライラする」。こうした気持ちを言葉やカードで表すことが、感情調整の第一歩になります。
- 気持ちカード
- 絵本SST
- ソーシャルストーリー
- ふわふわ・チクチク言葉
- 振り返り
- SEL
- ソーシャルストーリー
- 感情教育
やってみる
子どもは、説明だけでは社会性を身につけません。実際にやってみる。失敗してみる。もう一度試してみる。できた経験を重ねる。この体験の中で、社会性が育ちます。
- アナログゲーム療育
- ロールプレイ
- 集団・創作活動
- 音楽活動
- 自然体験
- 遊びを通した発達支援
- SEL
- ABA
- PBS
つながる
SSTの最終目的は、上手にふるまうことではありません。人とつながることです。友達と遊べた。職員に助けを求められた。ありがとうと言えた。こうした小さな経験が、子どもの自己肯定感を育てます。
- 友達との協力活動
- 地域交流
- 保護者との共有
- 学校・相談支援・医療との連携
- 成功体験の記録
- PBS / PBIS
- SEL
- 発達心理学
- 地域生活支援
参考理論とやまねこの実践
| 参考理論・メソッド | やまねこの実践 |
|---|---|
| TEACCH | スケジュール、絵カード、構造化、見通し支援 |
| 視覚支援 | 写真カード、タイマー、手順表、見えるルール |
| SEL | 気持ちカード、振り返り、友達との関わり |
| ソーシャルストーリー | 絵本SST、場面理解、相手の気持ちを考える活動 |
| PBS / PBIS | 叱る前に環境を整える、望ましい行動を育てる |
| ABA | 行動の前後を見て、支援方法を調整する |
| 遊びを通した発達支援 | アナログゲーム、創作、音楽、自然体験 |
| 発達心理学 | 年齢や発達段階に応じた支援 |
大切にする職員の視点
4事業所での展開
やまねこ式発達支援モデルのまとめ
やまねこ式発達支援モデルは、
の4つの柱で構成されます。これは、単なる活動メニューではありません。
子どもたちが安心して過ごし、自分の気持ちに気づき、人との関わりを経験し、社会の中で自分らしく生きていくための支援モデルです。
私たちの支援は、子どもを急がせるものではありません。
その子の歩幅を見つめ、
その子の分かり方に合わせ、
その子の気持ちに寄り添い、
その子が少し前に進める環境をつくることです。
根拠のある支援と、あたたかいまなざし。
その両方を大切にすることが、やまねこ式発達支援です。
参考資料・理論
- TEACCH Autism Program
- Structured Teaching / 構造化支援
- CASEL SEL Framework
- Carol Gray Social Stories
- Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS)
- 応用行動分析 ABA
- 発達心理学
- 遊びを通した発達支援